L’enseignement de l’évolution est devenue une question socialement vive. La contestation créationniste de marginale devient de plus en plus virulente et pas que chez les musulmans. Les témoignages des professeurs de sciences exprimant leurs difficultés face à l’expression de certaines croyances religieuses ouvertement opposées, par exemple, à l’idée d’évolution des espèces à partir d’un ancêtre commun, se multiplient.
Le livre « Théorie de l’évolution et croyance : le choc » édité par ABA, sous la direction de Pierre Gillis, retrace les difficultés, les obstacles rencontrés pour enseigner la théorie de l’évolution mais fournit dans son dernier article des pistes pour surmonter ces difficultés.
Sommaire :
Pierre Gillis, Introduction. Théorie de l’évolution et croyance : le choc
José-Luis Wolfs, Dans quelle mesure les élèves de terminale ont-ils une conception sécularisée ou non-sécularisée de la science ?
Michael Privot, Les « miracles scientifiques » du Coran.
Joël Peerboom, Des difficultés d’enseigner la théorie de l’évolution à des élèves qui n’y croient pas en raison de leurs convictions religieuses et des moyens de les conjurer.
Renaud Chauvaux et Xavier Simon, Obstacles à lever pour enseigner la théorie de l’évolution.
Commande et informations : atheesdebelgique@gmail.com
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